Velkomst og sang.

De didaktiske principper bag de nye fagplaner.
Thomas Illum Hansen, Forskningschef ved UCL, leder af Center for Anvendt Skoleforskning og medlem af ledelsesgruppen i Læremiddel.dk – Nationalt videncenter for læremidler.

Skolebibliotekets rolle i de nye fagplaner. Hvilken “grundfaglighed skal skolebibliotekaren have”.
Janne Møller Nielsen, skoleudviklingskonsulent i Aarhus Kommune.

Sådan formidler skolebiblioteket gennem indretning.
En velfungerende og stemningsfuld indretning handler ikke nødvendigvis om nye møbler. Ofte kan små justeringer i møbleringen tilsat farver, lys og enkelte specialløsninger gøre en indretning mere livgivende og meningsfuld. Mette Milling er Cand. Arch. fra Arkitektskolen i Århus og har mere end 30 års erfaring med indretning af biblioteker.

Se mere om Mette på https://mette-milling.dk/

Hvilke bøger kan få børn til at læse?
Dennis Glintborg fortæller om de aktuelle tendenser i forhold til børn og læselyst – også hvad skolebibliotekerne kan fokusere på. Og så viser han bøgerne.

Se mere om Dennis på https://www.superpoul.com/kontakt

Festmiddag og musikalsk indslag
Traditionen tro laver Sandbjerg Gods en festmiddag til os. Derefter skal vi se aftenens musikalske indslag. Som altid er det en hemmelighed indtil desserten.

God morgen og sang

Skolebiblioteksforeningens landsformand, Runa Barbara Petersen, fortæller om foreningens arbejde.

Spor 1: Teknologiforståelse.
Mød CFU’s danskkonsulent og teknologikonsulent. Hvad sker der med danskfaget og teknologiforståelsesfaget i de nye fagplaner? Hvad er CFU Maker og hvordan kan det anvendes på skolen.

Spor 2: Læsning og læsefællesskaber.
Mød Tine Mærsk, der vil fortælle læsefællesskaber/lydklub og hvordan man kan skabe deltagelsesmuligheder for ordblinde på skolebiblioteket.

Spor 1: Teknologiforståelse. Maker på skolerne.
Hvad gør skolen, hvad bliver købt og hvordan med uddannelse? Mød en skole, der allerede er i gang og hør deres erfaringer.

Spor 2: Læsning. Mød Lene Illum, der vil fortælle om det at lytte.
Lytning er det, eleverne bruger suverænt mest tid på i skolen. Hvordan giver vi dem strategier, så de kan lytte aktivt i undervisningen?

Hvad viser forskning rent faktisk om skærmbrug? Hvordan slutter vi fred med skærme væbnet med viden og vores egne værdier? Og hvad kan skolen gøre?

“Når vi lærer nyt, er det vigtigt, at hjernen får ro til at dybdebehandle det, vi ser, hører og læser. Der er behov for at bremse udviklingen med digitale forstyrrelser, som børn og unge og for den sags skyld også voksne udsættes for”.

Andreas Lieberoth, ph.d. i psykologi og lektor i pædagogisk psykologi, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus Universitet og forfatter til blandt andet bogen “Den store skærmkamp”.